双排键练习中暂时减少一些声部，可以让旋律、低音和节奏之间的问题更容易被听见。等这一小段的声音与配合清楚了，再把其他部分逐步加回来。什么时候需要这样练，要看当前卡在哪里，不必每首曲子都按同一个顺序拆。
少开音色，和少弹声部，有什么区别？
音色是声音的特点，声部是音乐里的一条线或一个层次。双排键可以把几种音色叠在一起演奏同一条旋律，也可以让不同键盘承担不同的音乐任务。因此，减少一层叠加音色，与暂时只练旋律、放下伴奏，解决的可能是两件事。
如果手脚已经配合得比较顺，只是声音叠得太厚，可以先调整音色层次和音量。如果一合起来就不知道哪只手、哪只脚先动，才需要进一步缩小演奏任务。
上键盘不永远等于旋律，下键盘也不永远等于伴奏。具体分工要回到作品和设置来看。初次接触这些关系，可以先读双排键各键盘的常见分工。
拿一小段，先听清楚现在的问题
假设有一个四小节的练习片段：右手弹旋律，左手弹和弦，脚弹低音。三部分一起演奏时，旋律有些听不清，换低音的位置也会稍微停顿。
这时可以先只弹旋律，听它本身有没有连贯的走向，停顿是不是来自看谱或指法。如果旋律单独就不顺，先处理这一处；如果旋律本来很清楚，就不需要在这里反复耗时间。
接着保留旋律和低音，留意低音进入的位置。问题若出在脚的准备，就把注意力放在那个转换点。为了听得清楚，也可以换用较少叠加的音色，但不用先寻找一套所谓“最专业”的音色设置。
这段练习的目的，是确认究竟哪一层影响了整体。旋律被盖住和手脚衔接不顺，可能同时发生，也可能需要分别调整。
加回一个层次，就多听一层关系
旋律和低音能够接上后，可以把左手和弦加回来。此时要听的是：和弦进入后，旋律还能不能被辨认；低音的换音有没有改变原来的拍点；为了顾左手，右手是不是把乐句弹断了。
如果问题又出现，就回到出问题的那一拍附近检查，不必立刻退回整首曲子的开头。也可以暂时降低伴奏层的音量，比较一下声音的变化，再判断是音量平衡，还是演奏动作本身需要调整。
有自动伴奏或预录声部的设置，还要确认哪些声音来自现场演奏，哪些仍由设备播放。停止一只手，并不一定代表对应的背景声音也停了。具体开关和音量控制，要按所用琴型的说明书操作。
什么时候应该回到完整演奏？
当你已经知道问题在哪里，并能在保留的几个声部中作出调整，就应当试着回到原来的音乐里。暂时拆开之后，还需要听完整的音色层次、乐句衔接和段落变化。
有的作品靠声部之间的呼应形成意思，拆得太久，反而容易忘记彼此的关系。遇到这种情况，可以只截取更短的一句，保留必要的配合，而不用把所有部分彻底分开。
家长看练琴时，也可以少盯着“今天开了多少功能”，听听孩子能不能说清楚：这一遍先听什么，刚才调整了哪一处，加回伴奏后有什么变化。这些具体回答，比单看演奏时忙不忙，更能帮助我们理解眼前的学习任务。
作者：张蕊晶，苏州 ENJOY 双排键&钢琴艺术空间主理人。
器材参考
Yamaha（雅马哈）ELC-02／ELCU-M02 用户手册：音色组及音量控制的型号实例，其他琴型的功能与操作以各自手册为准。